沈艳平，大学学历，2006年参加工作，山东省昌乐二中数学教师，工作以来积极参加学校各项活动，曾获得271教育课堂教学能手、“我心目中的好老师”、“教学成绩优秀奖”、“优秀指导老师”等荣誉称号。用心用爱从事教学事业，一直坚信“一份耕耘一分收获”。
她凭着对数学教学的一份热情、一份执着，一路坎坷、一路收获！用平凡的智慧，启发学生的思维； 用深入浅出地演算，带领学生体验成功的喜悦！她用真诚打动学生的心灵，用热情点燃学生的激情；用“孩子的大脑”去思考，用“孩子的眼光”去看待，用“孩子的情感”去体验，用“孩子的兴趣”去爱好。她轻松地走进了孩子的世界，用对待女儿一样的妈妈的胸怀为孩子们撑起一片爱的港湾。
人与工作之间，魏书生总结了四种境界：
第一：无心无意的境界，这是一个人最痛苦的时候，干着这个事，不爱这个业，想改行，改不了，到最后痛苦的退休了。也就痛苦了却了一生；第二：三心二意的境界，多少有点心思干，更多的是该干，勉强干；第三：半心半意的境界，脚踩两只船，左右为难，很难抉择；第四：是一心一意的境界，当你一心一意地干工作的时候，什么工作都有无穷无尽的乐趣。那么对于我而言是“爱好就是职业-----也许就是我的境界吧！”
今年有幸在高一担任一名数学老师，在高一这个大家庭里我收获了很多，感觉每一天自己都很充实很快乐。
一、优秀的备课组文化
今年高一数学备课组感觉就像一个大家庭一样齐心协力，共同学习成长。
1.孙衍常老师的模范带头作用。孙老师的课程水平非常高，每次集体会商的时候，孙老师都特别详细的对导学案进行高位引领，他年纪虽然比较大了，但是责任心却是我们很多人无法比拟的，他经常亲自到组内指导年轻老师的备课，有什么任务也是一个人到组内传达。他的敬业精神是我们有目共睹的，在他的带领和影响下，组内的老师们都努力发展，积极向上，高一的数学组也营造了非常好的氛围。
孙衍常老师在认真备课
2.备课组内互帮互助的亲情式共同学习。一个人独自行走，可能会走得快一些；但多人结伴而行，会走得更远。无论什么事情在我们备课组那就是一家人的事。例如在这次集团青年教师赛课中，我们高一卞小青老师有幸上课。我们一家人共同研究，一起出谋划策，反复推敲，齐心协力和她一起准备。
二、个人平时工作与幸福收获
1.做好自己的专业
我深信提升课程能力是增强教师专业素养，提高教育、教学质量的有效途径。所以每一节课我都会用心的研究教材，教参，即使已经很多遍了，但是每多看一遍，多做一遍，都会有更深的感受，现在能做到根据所教授的学生的特点有针对性的适当设置问题，引发他们思考。
针对每一天用的导学案，备课，我都会细心用心的研究，然后认真的完成书写，我们老师是孩子们学习的榜样，如果自己都自己都没有做到规范性要求，如何教导学生。更为主要的是用心备课会使我们老师在课堂上更为自信，更容易的驾驭对课堂上生成性问题的把控。
2.用心做好每一件小事
作为一名普通教师，我们没有惊天动地的大事，有的就是每天上班中不间断的小事。但是我的宗旨是只要把这些小事认真的做好做细，也许就是不平凡的。高中数学难于理解，课时又紧。如果没有及时的回扣落实效果一定不好。所以我每天采用在典题本上让学生整理重点题目的形式检查落实。看似普通的小事，学生五分钟整理的内容我每天要用三四个小时检查。每一天每一本我都认真检查，根据整理的是否存在问题分出来。对出错的孩子我都是利用课间时间逐一面批。我相信只有这样才可以有效的帮助那些出错的孩子找到错误并理解改正。老公说我傻“真是自己给自己找罪受，把自己套住了吧！”呵呵…….可能我收获的孩子们认真的听，用心的改，真诚的谢吧！
3.聚焦课堂，让每一个孩子在数学课上感受公平、自尊、自信。271课堂是建立在课程研究和学生研究的基础上，以立德树人为根本目的，以学生人格建构和学习能力提升为目的，全面放手的，全员参与的，富有个性的创新性课堂。
课堂照片
课堂照片
它具备以下几个特点：
（1）全员参与，大家在图片上可以看到数学课上孩子们站着，坐着位置很随意，但是每一个孩子的眼神里，都是对学习的那种渴望；
（2）给每一个孩子机会，不管成绩好与坏让他们在数学课上都有不同的收获，分享的这个男生原来几乎不学习，现在通过努力找到了自信，也能够勇敢的站起来展示自己了，我感觉课上没有成绩的好坏，只有谁更加需要帮助；
（3）全面放手，让学生成为学习的主人，数学课上我会通过课程的研究，不断地引导学生，生成问题，抛出问题，集体研究解决问题，让孩子们充分享受学习的乐趣；
（4）育人立意。在课上我会充分的给那些待优生机会，立足及时培训或者小组帮扶，一点点的激发他们的成长动力，收获特别明显，一个曾经的48名学生期中数学取得了137的优异成绩。
不管怎么样，一个老师你让学生喜欢你，学生自然就相应的会喜欢你的课，那么学好一定没有问题。如果非要给自己定义个人特色的话，我觉得学生喜欢爱笑的老师，所以我就用笑带班。笑不需要借口，微笑是老师对待每一个学生应有的姿态，微笑很简单但又很难，它背后隐藏的是对学生的包容和理解。人家说爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神，我只是一个普通的人，但是我知道我还是一名老师，我必须一样爱着我的学生。
三、相信用爱心可以创造教育的奇迹
故事分享一：留意每一个孩子的内心
这是我班里一个有特殊经历的女生在成长档案里写给我的话.她说:”她不喜欢数学已经很久了”,就是由于曾经的一位数学老师很凶,拿着铁尺子打人.(读到这里我深深的思考为什么现在还有这样意图通过暴力让孩子学习的老师啊,你伤害的不只是他的学习成绩,更严重的是伤害了孩子学习的兴趣…….),最终这个学生用”看到数学老师的衣服都想吐”来表达她对数学的厌恶, 她用”沮丧,放弃”来表达自己对数学学习的态度,她用”我不喜欢你,因为你是数学老师”来表达她对我的讨厌。
想着这个孩子数学课堂上那种痛苦的表现，感受着她的内心独白。我倔强的坚信“没有学不好的孩子”，只是我们还没有找到孩子的兴奋点。后来在高中数学必修三的学习之初，我多次找她，和她一起感受其中的简单和乐趣。慢慢的我发现她不在讨厌的眼光看我，我坚信学校的教育信仰并努力践行，用爱心和坚持努力的改变着她，终于有一天这个孩子写下了“数学老师最温柔！”
她用“明显有了进步“来形容自己的状态；她用“发现了学习数学的乐趣”来表达自己的心情；她用“咸鱼翻身”肯定自己的转变。而我作为一名教师谢谢孩子的转变，谢谢她让我更加坚信我的271教育信仰。
我感动的写下了这句话：找到孩子心中那个小火星，给它氧气和空间，它就会熊熊燃起！
故事分享二：一个母亲的眼泪哭碎我的心
面对一位伤心欲绝的母亲的哭诉，同样作为两个孩子母亲的我深深感到难过。在初二之前这个孩子的数学成绩是父母的骄傲。可是叛逆期使孩子厌学，性格偏激。看到孩子目前的状态及成绩妈妈流下了伤心的眼泪，我觉得更所得也许是心痛……我尝试用母亲的柔情去打动孩子，陪伴他改变，成长……在孩子又一次找到学习的信心，数学的成就感，听到妈妈开心的笑了。我写下了这样一段话“庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的学习就当下，相信爱会使他们从此与众不同。”
记得自己第一天当老师，妈妈说的话：“老师是一份良心活，孩子们背后有千万双期盼的眼睛，要对得起人家的期盼！”真的这么多年我深信：做教育就是做善良的事，做对得起良心的事。没有任何理由不对我们的学生负责；没有任何理由不对我们的学校负责；没有任何理由不做一名有责任感的教师；没有任何理由不对我们从事的教育事业高度负责。职守高尚师德，恪守教育良知，坚守教育信仰是我们应有的追求。
我就是一个普普通通的老师，在自己平凡的岗位上安静的做好每一天，每一件小事，爱护好每一个孩子， 陪伴着他们成长，就是一个幸福的老师！
【人物评语】
在我看来，沈老师是认真的，一丝不苟的，受我们大家所爱戴，为我们辛劳付出。有时有的同学状态不好就会跑去询问原因，有的同学开了小差老师也会给予适当的提醒；昨晚又有同学整理的典题出了错，她就会亲自找学生交流，有时是课间、有时是饭空，她都会到教室看看。慢慢地，这似乎成了一种约定，我们与沈老师、与数学之间可爱的约定！
高一·三十八班 张迅
我们看不见每天夜里沈妈妈在照顾完宝宝之后又去批改学案的身影，也听不到当学案做的不好时她轻轻的叹息，我们每天所感受到得只有她那永远都不会散去的热情。课上的每一分钟，沈老师都是激情满满，仿佛昨夜里的疲惫从老都不曾在她身上出现过。每月每天，每时每刻，沈老师都在为我们操劳，我们也在享受着她给予我们无限的关心和爱护。但所有人仿佛都忘了，她也是两个孩子的妈妈。在母亲和老师的责任之间她坚毅的选择了后者，无怨无悔。
在这里，我想对沈妈妈说：“沈老师，您的辛勤付出我们都看在眼里，谢谢您，您就是我心目中的好老师。”
高一·三十八班 刘心喜
她是良师，她能用爱心温暖每一个学生，融化学生对学习数学的恐惧，激发对学习数学的兴趣，培养学生的核心素养。她是益友，工作中认真负责，充分准备每节课的每一个细节，做事情规范细致，是我们学习的榜样。她还是贤妻良母，家庭温馨和谐，我为有这么好的同事而骄傲，更为学校有这样的老师而自豪！
高一年级 数学组 薛洪升主任
