• 李同顺：做学生成长的领路人
  • 发布人： 发布日期：2019-07-31


李同顺，山东省昌乐二中高级教师，潍坊市教学成果奖获得者，县优秀教师，县师德标兵。1981年参加工作，从教三十八年，一直担任数学教育教学工作，教学风格独特鲜明，严谨中不失幽默，沉稳中不失激情，使学生在理性中张扬自己的个性，放飞自己的思维。


做学生成长的领路人


2004年，李同顺老师从昌乐四中调到昌乐二中。这一年，二中搬迁新校，新的发展大幕已经拉开。


2004年新校启用


而今，已经过去了十五个年头，五十多岁的他，头发有些稀疏，大多都已经白了。
同事们都喜欢叫他老李，就连一些学生，也会这么亲切地叫他。
依然奋斗在教学一线的老李，幽默的言语和睿智的思维，总会给人留下深刻的印象。
说起学校的发展，做了三十多年班主任的他，感触最深的是学生管理方面。老李说，二中的发展，离不开先进的管理理念。二中的学生，接受的是先进的教育引领，而不是一般意义上的“管理”。团队文化、班级文化、人际关系文化、学生项目管理等，让学生在一个平等、自由、民主、和谐的氛围中，成长着自己，发展着自己。


青春美好的孩子们


每接一个新的班级，老李最忙的，就是要尽快建立起班级的管理团队，引导学生搞好自主管理。271教育有一句名言：“有自我管理能力的人是人才，没有自我管理能力的人是庸才。”老李要做的，就是要为每一个学生搭建一个合适的舞台。
演讲、竞选，每个人都可以把自己最好的一面展示出来，每个人都有自己对班级管理的热情和具体的措施，每个人都可以投出自己神圣的一票。学习部、纪检部、体育部、宿管部，班级的行政管理团队保证班级工作的正常开展；高效学习小组、高效科研小组，保证整个学习过程的高效推进。


李同顺老师与学生亲切交流


老李说，将管理权交给学生，是271教育思想的重要体现，是教育的进步。
刚开始进行班级自主管理时，有一些家长不理解，觉得学生最重要的事情就是学习，在管理上花费的精力太多，会影响学习成绩。甚至有家长找上门来，坚决不让自己的孩子担任班干部。老李说，那时自己有很多的精力是要做好家长的工作，还有就是做好学生的工作。毕竟学习的主要目的并不仅是在于有一个好的学习成绩，一个人各方面的发展、成长才是更为重要的。更何况一个有着自主管理能力的人，学习并不会差。
赵丰平校长说，271教育的一切都归结于帮助每一个孩子找到自我，然后再去成就自我。而帮助孩子找到自我，正确地认识自我，就要让他投入学习和管理的工作中去。一个人把自己放在一个大的好的环境中，才能更好地成长自己，而不是一味地把自己封闭在书本中。


班级自主管理团队会商班级事务


说到这些，老李的感触太深。做了这么多年的班主任，对学生的管理可谓驾轻就熟。这在以前，那就是一门心思抓学习，只要学习成绩提上来了，就可以以一好盖百丑，其他方面直接淡化，甚至可以放弃。管理，相对来说是一件单一而且可以复制的行为。可是，过去的那些年，班里的学生成绩好的不在少数，自己却并没有觉得他们就是真正地成才了。有些成绩好的学生，却不能很好地打理自己的生活。每次过大周，总会有一些学生把自己攒了一个月的脏衣服一股脑地带回家，让家长洗了，再带回来。每次学生回来，总能看见一些学生家长大包小包地背着，而孩子拿着手机边走边看。有些学生不能很好地处理一些人际关系，在公共场合不敢说话，不敢表达自己的见解。一些人上了大学，连班干部的竞选都不敢参加。
听起来，都是一些不起眼的小事，可让人心里不能平静。我们把视线只投向学生的学习成绩时，只是看到了一个人成长过程中很小的一个方面，而更多的也是更重要的，却被一些世俗的评价法则给掩盖了。过去总在提高分低能，有些人不理解，不赞成，以为成绩好了，什么也就提高了。其实真的不是这样，一个人的一生很长，单一的学习成绩不足以支撑起他整个的世界。智商重要，情商更重要。
二中的发展，体现在课堂的变革，也体现在先进的课程理念，更体现在对学生成长的引领。二中的学生经过几年的锻炼，他们不仅学到了知识，也提高了自己的能力。
每天早晨，朝阳缓缓升起，教室里已经座无虚席。早读前，有一个简单却很严肃的仪式——值日班长就职演说。演说的内容并不复杂，但每一点都是经过深思熟虑的，这里有学习、纪律、活动、卫生等内容，要求明确而具体。如果你这时候来到学校，你看到的是一张张充满自信的面孔。


阳光灿烂的孩子们


当晚自习的铃声响过后，值日班长还会有一个小结，对一天的工作做出反馈，指出做得好的和做得不好的方面，给下一个值日班长提一些合理的建议。另外，还要把一天里发生的一些大事小情，记录在班级日志里。
一天的工作繁杂，要保证正常进行，还需要大家的配合。每个部的部长和自己的组员们一起，各司其职，保证班级的各项工作顺利进行。学习小组长带领着小组成员课堂上认真探究、展示、质疑，把学习变成自己的真正研究。
每到周末，值周班长会汇集各项信息，组织班级小组和的晋级评价，让优胜小组介绍自己的先进经验。
参加过几次班级的晋级活动，场面热烈而又严肃。大家对一周的学习和生活进行细致的分析，对一些不好的方面也会提出尖锐的批评，对一些表现不好的小组和个人也会进行批评，但是气氛又是和谐的，开诚布公，摆事实，明道理，大家都心悦诚服。


班级晋级活动


每个人都是班级管理者，也是班级管理的受益者，都能在一个好学习和生活环境中让自己有更大的发展。
老李说，现在学校的管理，核心不是“管”，而是“引领”，“管”是上对下，“引领”是平等的。“引领的目的是让每一个人都能有正确的自我认知和清晰的自我发展意识。
当然，这一切的顺利实施，前期要投入大量的培训工作，在实施的过程中，还要不断地进行指导。班主任的工作实际上是从前台转到了幕后，一个广阔的舞台，主角是学生自己。


李同顺老师引领学生成长


有一年，在进行小组划分时，前面的小组长竞选都很顺利。可是，到了确定组员的时候，却出现了一些意外。
班里有几个平时学习不认真、纪律也不好的学生，哪个小组也不要他。那几个学生受到了一些打击，情绪有些失落。
老李说，我们的教育是对每一个孩子平等，让每一个人都能健康地成长。做好协调工作，是班主任的职责。
老李先找到那几个学生，和他们分析平时的表现，让他们自己认识到以前做的不好的方面，帮助他们出主意，想办法，找到努力的方向。然后，老李又对小组长进行培训，指出小组的优秀是大家都想看到的结果，但是，我们不能丢掉班里的每一个人。共同的成长，才是最重要的。就算有些同学暂时没有做好，大家可以帮助他，而是不把他排除在外。
经过一番细致的工作，小组长们明白了这个道理，都争着表态。实际证明，那几个学生日后的发展都很好。集体的力量是巨大的，集体的温暖，可以让鼓起一个人心底的风帆。
学生的变化是明显的，一段时间后，学生的自主管理能力大大提高。
老李说，这要是在以前，单凭那种靠死拿严的方式，是不会有这样的效果的。
记得以前每天早上，天不亮，就要早早地来到学校，先是到学生宿舍催促学生起床，然后赶到操场，监督学生上早操。早操后，再赶到教室，指导学生上早自习。早自习接近一小时，下课后，在熙熙攘攘的学生中再赶到餐厅吃早饭。一般十五分钟后，就会又出现在教室里，督促学生上好上午第一节前的一段小自习。午饭后，去学生宿舍检查晚睡，楼上楼下，要跑几个来回。有时，查到违反纪律的，批评，教育，这个中午，自己是没有休息的时间了。晚上自习，照样要不时地到教室里转转，虽然每一节都有老师辅导，但是学校的要求是“老师辅导老师的，班主任检查班主任的”。第四节，没有老师辅导，那就是班主任全部靠上。要么在教室里巡视，要么把学生叫到教室外面谈话。每天晚上，还要到学生宿舍查晚睡。
一天下来，人累得要命。班里的秩序表面上很好，但是你总有离开的时候，总有一些调皮学生在瞅你的脚后跟。
教育的尴尬，让人哭笑不已。
现在的自主管理，每个人都是参与者，每个人都是成长者，对目标的明确定位，引导着学生在合理的时间和空间里不断地向前。没有人会拒绝成长，但成长真的不需要那么多的禁锢。成长一定是孩子自己的事情，也是他自己一辈子的事情。教育仅仅是完成了他一生持续成长的启蒙，所以我们创造一切条件让学生自己努力地发展自己。
每次放假，学校里有明确的规定，不能给学生布置作业。但是却有另外的一些安排，比如说读书、社会实践、进城下乡、今周我当家等等。


暑假学生参加“进城下乡”社会实践活动


老李给我们讲，有人会觉得孩子没有作业，不就不学习了吗？可是他没有想到，学习不仅仅是书本上的知识，生活的每一个层面，都是学习的资源。读一本自己喜欢的书，可以开阔视野，丰富精神内涵，得到心灵的洗礼；社会实践，可以接触更广泛的社会，提高自己的认识水平和思考能力；在家里试着做一个当家人，可以体味父母的辛苦，从最普通的柴米油盐中感受家的温暖。而一个小组里，城里的同学邀请乡下的同学进城，一起感受城市的发展；乡下的同学邀请城里的同学来到田间地头，亲自做些农活，体验劳动的快乐。这些，是课本上学不到的东西。而恰恰是这些东西，成长的过程中不可或缺。
当然，这个假期，老李也不会闲着，他要及时地调度小组长，再由小组长调度每一个学生，还要不停地线上线下地解答学生的一些疑问。
说到这些的时候，老李似乎很享受。能参与孩子成长的过程，本身就是一件让人幸福的事。
对学生的管理，不应该是简单的管教。营造家庭式亲情关系，是师生之间沟通的一种很好的方式。学生爱老师，老师关心爱护学生，在共同的屋檐下，有着共同的奋斗目标，一家人其乐融融。应该说，这是二中发展进程中很重要的一个方面。二中是寄宿制学校，学生来自全省各地，每隔两周回家一次。有些家远的，有时候要四周才能回家。学生对亲情的渴望，也是教育的切入点。


同学们在端午节一起吃粽子


每逢过节，有些家远的学生留在学校，学校也会特意作出一些安排，清明节的鸡蛋、端午节的粽子、仲秋节的月饼，还有开放的阅览室、体育场，每一个细节里都体现着学校这个大家庭的周到、细致。老李也经常带上一些学生回家，自己下厨，给孩子们做几样可口的饭菜，让孩子感受到家的温暖。尊重人，爱护人，发展人，成就人，关心每一个学生的成长，是学校发展的根本。
老李说，班里会给每一个孩子过生日。每次给孩子们过生日，是自己最高兴的时候。学生离家远，家长不在身边，做老师的就更应该多一些关心和帮助，更多地关注到他们的生活。每到了学生过生日的时候，老李会早早地定好蛋糕，值日班长会在晚上下自习前，在黑板上写上生日祝福。大家一起唱生日歌，一起给过生日同学的家长打电话。老李说，当全班同学对着电话一起对着电话大声喊“亲爱的妈妈，谢谢您给我们送来了一个好兄弟（姊妹），您辛苦了”的时候，能听得见电话那头家长的哭声。那是高兴，是感动，为孩子们的成长，也为学校教育的温暖。
老李说，那些说教式的教育方式，容易让学生出现逆反心理。而一旦逆反心理出现，后面的工作将很难做下去。而把学生放在一个平等的角度，才容易走进学生的心里去。管理不是管人，而是管心。
老李对学生的管理，涉及到方方面面，从学习到思想，从做事到做人。老李说，学生的成长是多方面的，学生在学校三年，我们要为他的三十年考虑。一个人不仅要在学习上领先，更要学会做人做事。老李虽然是数学教师，却经常给学生讲一些传统文化。老李的故事多来自生活，学生听起来津津有味，并且能在生活中找到具体的落脚点。
这样的影响是巨大的，老李说，271教育就是要培养德行兼备的人。
老李举了一个例子，今年高考成公布，一个朋友带着两个孩子来找老李，让老李帮忙填报一个好的志愿。孩子的成绩都过了本科线，也不是特别是的高，但是明显得觉出他们有一些小小的自得。在家里，老李很热情地给他们分析学校，分析专业，分析报志愿的一些注意事项,可是,那两个孩子只顾玩自己的手机,并不认真听老李的分析。问他们自己对以后有什么规划，也是一脸的茫然。老李说，我们的学生就不会出现这样的情况。你在校园里见到学生，学生会主动地向你问好 。和学生谈话，学生会表现得非常专注，走的时候，还会鞠躬说再见。别小看这些细节，人的素质本身就是由一个个小细节组成的。
二中的学生考入大学，做学生干部的特别多。老李一个一个地数算着，看得出，就算是学生毕业了，他也一直在关注着。老李说，我们的学生素质体现在各个方面，这里既有高的管理能力，也有积极主动的学习能力，还有团结合作的精神和敢于进取的精神。这些素质不是一天就能具备的，也不是什么辅导机构短时间能培训出来的。二中的文化浸润在每一个人的心里，二中人不管走到哪里，都自带光芒。
二中发展到今天，已经远远地走到了前面。二中的老师都如老李一样，努力地工作，快乐地生活，让每个孩子安全、自尊、自豪、快乐、高效地在这样的大家庭里学习、生活、创造。