• 我校开展课程课堂“两个标准”研究答辩活动
  • 发布人： 发布日期：2020-07-30

为加强课程课堂研究，深入内化“大单元整体学习课程设计标准”和“271BAY课堂学习过程标准”，提升教师课程课堂育人水平，近日，我校开展课程课堂“两个标准”研究答辩活动，活动以年级备课组、学科为单位组织。

学校高度重视课程课堂“两个标准”的研究与实践，通过深入学习、内化“两个标准”，组织开展课例研究、示范课、答辩展示等活动，促进教师课程课堂研究和育人水平提升。

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研究答辩活动分为个人案例研究、备课组答辩、“两个标准”的修改完善三个环节。每个老师都结合本学期的教学实践和“两个标准”的研究，设计出大单元整体学习案例，在备课组内进行展示。在答辩活动中，老师们结合具体教学案例，系统阐述自己对“两个标准”研究与实践的认知与反思。老师们在阐述中提到，大单元整体学程设计要更加注重情境、任务的设计，学生探究问题要有层次、梯度，能引发学生真实探究；课堂学习过程应根据学生特点和学习内容，以学生为中心，灵活设计适合学生高效学习的学习方式，同时应精心设计有驱动性的任务，以达到学生真实探究，深度思考的效果。

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  通过本次答辩活动，老师们对课程课堂“两个标准”的认知有了更加深刻的认知，更加明确学生在课堂学习中的主体地位和课程课堂要基于学生思维水平提升设计，深刻理解了学科要义和学科价值意义，营造了浓厚研究氛围，进一步提升了老师们的课程课堂水平。